For lærere

Guide for gjennomføring

Start:

  • Følg nettsiden sammen med elevene.
  • Opplegget er delt i fire uker med film og refleksjonsspørsmål per uke.
  • Start med at alle elevene velger hver sin cCHALLENGE. Pass på at ikke alle velger det samme. Utfordringene skal være trygge, realistiske og selvvalgte. Vi anbefaler å unngå utfordringer knyttet til kropp, vekttap eller prestasjon.

Husk:

  • Dette er et eksperiment, ikke en konkurranse. Det er altså helt greit å "feile" - det er ofte der man lærer mest.
  • Det trenger ikke være perfekt. Det er hele poenget!
  • Sett gjerne av 5-10 minutter til daglig innsjekk med elevene.

Skap engasjement:

  • Gjør gjerne en cCHALLENGE du også! Det skaper ekstra engasjement når lærerne og skoleledelsen også er med.
  • Avslutt med en feiring der elevene får dele hva de har gjort og lært. Det kan inkludere en felles samling med boller og brus, visning for foreldre, restefest, ut i naturen - eller noe helt annet.

Bruk gjerne perioden til å teste ut mer praktisk, kreativ eller utforskende undervisning.

Dette kan kobles til:

  • bærekraftig utvikling
  • medborgerskap
  • folkehelse og livsmestring
  • muntlige ferdigheter
  • refleksjon og utforskning
  • samfunnsfag, naturfag, norsk, engelsk og KRLE

KOM DEG UT

Her er noen forslag til undervisning som kan tas med ut av klasserommet.

Hva skjer egentlig når du tar med skoleoppgaver ut i naturen eller i skolegården? Legg merke til hvordan samtalen og stemningen endres når dere er ute. Å jobbe med bærekraft i møte med naturen selv kan gi ny innsikt og mer ro til å reflektere.

1. "TA-MED-DAG"

Elevene står i ring på skoleplassen: alle har tatt med seg en pose med noe relatert til sin egen cCHALLENGE (f.eks. en haug med energidrikk, tomme snusbokser, en haug med klær, død plante, et ark med antall kilo kjøtt pr. uke, plastemballasje, etc.)

  • Fortell om din cCHALLENGE og hva du har valgt å ta med.
  • Snakk sammen i grupper om hva som blir lett og vanskelig, hva er likt, hva er ulikt med de ulike utfordringene.

2. UTFORSKNING

Gå ut og snakk med andre mennesker om din cCHALLENGE.

For elevene med mat-relatert cCHALLENGE, oppsøk kantina og spør om det du lurer på, f.eks.:

  • Hva gjør dere med maten som blir til overs?
  • Hva har du her som er produsert lokalt?
  • Finnes det noe mat som ikke er ultraprosessert?

Besøk rektor og spør:

  • Hva gjør dere på skolen vår for å redusere plast?
  • Kan vi få flere sykkelstativ?
  • Hvordan unngå så mye stillesitting i timene?

Besøk en matbutikk og spør:

  • Kan jeg få en pose til frukt som er av papir?
  • Har du agurk som ikke er pakket i plast?
  • Se på pakningsdesign til 5 ulike produkter. Hva er det designet for?

Ut i naturen:

  • Elevene registrerer: Hva gjør det med meg når jeg er mer ute?
  • Hvor mye søppel finnes ute?

Kontakt lokalavis/radio:

  • Ring eller send e-post og spør om de kan skrive om et tema
  • Skriv et leserinnlegg relatert til din cCHALLENGE

Besøk en klesbutikk eller kjøpesenter:

  • Finner du et plagg uten plast?
  • Finner du plagg som er produsert i Skandinavia?
  • Hvor mange reklamer ser du?
  • Hvor mange bruktbutikker finner du?

I trafikken:

  • Hvor mange biler har bare en person i bilen?
  • Registrer sykkelveier, er det en sykkelvei fra skolen til butikken eller fra skolen og hjem?

I skolegården:

  • Hvor mange av dem du ser smiler?
  • Hvor mange ser ikke på telefonen?
  • Hvor mange inkluderer andre?
  • Sjekk søppelbøttene, hva finner du som ikke hører til der?

Ta kontakt med folk

  • Send SMS/film/brev til noen du bryr deg om
  • Utfordre noen hjemme.
  • Del en film med venner der du forteller om din cCHALLENGE

3. Refleksjon i skolegården

Del elevene inn i grupper og ta dem med ut i skolegården. Del ut refleksjonskort (lenke) og trekk ett kort av gangen. Snakk sammen i grupper.

I KLASSEROMMET: Gruppearbeid

Her er noen forslag til gruppearbeid i klasserommet.

1. Se på cCHALLENGE-filmene i klasserommet.

Bruk refleksjonsspørsmålene i grupper etter filmene. Del i plenum.

2. Påstandskort

Skriv ut påstandskortene her (lenke). La elevene rangere påstandene i grupper. Snakk sammen i plenum etter aktiviteten. Hva var vanskelig? Hva tenker dere om samarbeid?

3. Plakater

Print ut (lenke) eller bestill store plakater som henges i klasserommet. Skriv refleksjonsspørsmål øverst, f.eks. 1) Hvilken utfordring valgte du?, 2) Hva gir deg håp?, 3) Hvis verden hadde vært perfekt, hvordan hadde folk vært mot hverandre?, 4) Hvordan ser overforbruk ut på denne skolen?, 5) Hva er din superkraft?

4. Printe ut bilder

Skriv ut et bilde av hver elev og henge opp sammen med noe fysisk fra sin cCHALLENGE festet under. F.eks. en snusboks, plast, klær, energidrikk etc.

I KLASSEROMMET: Individuelt arbeid

Her er noen forslag til individuelt arbeid i klasserommet.


1. Morgeninnsjekk

Ved opprop; sett av 5 ekstra minutter og still enkle spørsmål som elevene svarer på når de hører sitt navn. F.eks.

  • Innsjekk: del ett ord om hvordan du har det i dag, akkurat nå i øyeblikket.
  • Hvordan går det med utfordringen din?
  • Hva har vært vanskeligst så langt?
  • Hva har du lært om deg selv?
  • Hva har du lært om de rundt deg?
  • Hva har du lært om samfunnet?
  • Hva vil du gjøre annerledes fremover?

2. Finn fakta relatert til din cCHALLENGE

f.eks.

  • Hvor mye plast kastes årlig i Norge?
  • Hvor mye snuser du (eller en gjennomsnittlig ungdom) i løpet av ett år?
  • Hvor mye penger bruker du relatert til din cCHALLENGE? Hvor mye kan du spare? Sett opp et regnestykke.
  • Hvor viktig er søvn for mental helse? Finn artikler og oppsummer.

3. Fremtidsbilde

Tegn eller finn bilder som om din drømmeverden allerede fantes. At du har klart din cCHALLENGE og inspirert mange flere. Hva gjør du, hva gjør andre, hvordan ser verden ut? Skriv gjerne opp ord som forklarer hvordan folk har det når samfunnet er bra for alle.

4. Refleksjonslogg

5. Skriv et brev til fremtidige seg selv


HJEMMELEKSER

Her er noen forslag til lekser som kan gis i perioden:

1. Skriv et leserinnlegg eller ta kontakt med lokalavis/radio.

FLERE RESSURSER

Her er noen filmer og andre relevante ressurser som kan vises elevene.

1. STORY OF STUFF

Se videoen og diskuter: Hva lærer vi om sammenhengen mellom forbruk, systemer og endring?